Meyoal pendidikan dan beragam ikutannya, tentunya tidak bisa melepaskan dari pemahaman dasarnya; yakni makna filosofis pendidikan, faktor pendidikan, dan ilmu pendidikan itu sendiri. Sebab, ketiga terma tersebut menjadi landasan berpijak. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis tentang makna pendidikan, ilmu pendidikan serta faktor-faktor pendidikan. Metode penulisan kajian ini menggunakan kepustakaan (library research). Kajian ini bersifat deskriptif-analitik. Sumber data kajian ini adalah artikel, buku filsafat pendidikan dan pendidikan. Data skundernya adalah semua tulisan yang mendukung pokok bahasan pendidikan. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa; (1) pendidikan diartikan oleh masing-masing pakar pendidikan dengan cara pandang dan perspektif yang berbeda. Hanya saja, pada intinya kesemuanya tetap mempunyai konsep yang sama, yakni bahwa pendikan dibuat dan didesain untuk memanusiakan manusia, di mana pun dan kapan pun mereka berada; (2) faktor-faktor pendidikan yang meliputi; tujuan, pendidik, anak didik, alat pendidikan, dan lingkungan merupakan komponen yang harus ada dalam proses pendidikan. Keberadaannya pun harus dikondisikan dengan baik. Ketidakharmonian masing-masing darinya akan menyebabkan pendidikan tidak berjalan sesuai harapan; (3) ilmu pendidikan, sebagai ilmu terapan, semestinya dijadikan sebagai tumpuhan dalam mengefektifkan proses pemanusiaan manusia (pendidikan) yang berlangsung. Baca selengkapnya
